在新时代教育改革发展的浪潮中，南阳师范学院始终坚守 “为党育人、为国育才” 的初心使命，将教育家精神作为推动学校教育事业高质量发展的强大动力源泉。学校纪委深刻认识肩负的政治使命，聚焦主责主业，切实履行监督执纪，紧密围绕立德树人根本任务，从“靶向监督、公平护航、容错纠错、作风建设、制度完善、正向引领”六个维度精准发力、系统施策，为教育家精神在校园深植厚培、落地生根与实践转化提供坚强有力的纪律保障和作风保障。

一、以“靶向监督”赋能：扫清功利化迷雾，守护育人初心的纯粹性

靶向监督的本质，是通过清除“功利主义”的干扰项，让教育工作者能够摆脱外部裹挟，坚守初心使命。教育家精神的首要内核是“坚守育人本真”，拒绝将教育异化为功利工具。然而，现实中高校领域“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的情况仍然存在，学术资本化、资源寻租等现象，往往裹挟着教育工作者偏离育人初心。只有通过“靶向监督”精准破局，才能为教育家精神的纯粹性筑牢防线。

一是聚焦“功利主义”纠偏。教育家精神的核心要义是心有大我、至诚报国，这与高校肩负的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的政治使命高度契合。学校纪委坚持将政治监督置于首位，通过专项检查、工作提示、列席重要会议等方式，督促全校各单位和全体教育工作者深刻理解并把握教育家精神的政治内涵与时代要求，确保教育教学工作始终沿着正确政治方向前进。重点加强对党的教育方针和重大决策部署在教学、科研、管理、服务等各环节贯彻落实情况的监督检查，对于存在的违背教育规律、偏离立德树人根本任务、片面追求短期效益和显性指标等行为，及时发现、严肃纠偏、督促整改。在招生录取工作中，紧盯“退档”“调剂”学生的报考信息复核，紧盯研究生招生廉政风险防范措施落实，开展监督，确保“公平、公正、公开”原则刚性落实，坚决杜绝违规招生、“人情招生”等问题，切实保障教育公平，彰显教育家精神中“有教无类”的核心理念。

二是斩断“利益链条”清源。学术不端、科研经费滥用、校企合作中的利益输送等问题，是侵蚀学术精神、消解教育理想的毒瘤。学校纪委通过“嵌入式监督”，紧盯纵项科研项目校内专家论证推荐、横向课题考核评价、经费使用、成果转化等关键环节，推动完善科研经费管理制度和内控流程，建立常态化审计监督机制。严格执行学校学术不端行为处理意见，对论文抄袭剽窃、数据篡改造假、不当署名等行为坚持“零容忍”，发现一起、查处一起、通报一起，坚决维护学术诚信根基。让科研工作者能够心无旁骛地追求“探索真理、培育创新”的教育使命。

三是纠治“师德失范”固本。教师是教育家精神的直接践行者，师德师风是精神传承的基石。学校纪委将师德师风建设作为监督重点常抓不懈。建立与教务、人事、学工等部门的协同联动机制，推动将师德表现作为教师年度考核、岗位聘用、职称评审、评优奖励、导师遴选等的首要依据和“硬指标”。督促制定并严格落实《师德失范行为处理办法》，设立师德失范举报平台并规范运行。定期组织开展师德师风专项督查和警示教育，对发现的师德失范问题线索优先查办、严肃处理，强化“查处一案、警示一片、治理一域”的综合效应。推动完善“正面引导+负面清单+过程考核”的长效机制，引导广大教师自觉遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，真正做到“言为士则、行为世范”。开展清廉校园活动，邀请学校理想信念报告团优秀退休教师讲授“从教故事”，“用爱心唤醒学生成长”，让“学高为师、身正为范”的精神内核回归教育日常。

二、以“公平护航”赋能：打破资源壁垒，拓展教育普惠的辐射面

公平是教育的生命线，更是教育家精神的立足之本。教育领域的廉政风险不仅损害教育公平，也严重影响教育家精神的弘扬与传承。学校纪委坚持问题导向，聚焦重点领域和关键环节，加强廉政风险防控，打破资源壁垒，让教育工作者能够在平等的舞台上践行“有教无类”的理想，为教育家精神在实践中免受干扰提供坚实保障，让教育家精神惠及每个受教育者。

一是完善重点领域监管机制。学校纪委深入排查招生录取、基础设施建设工程、物资设备采购、科研经费管理、职称职务评聘、绩效分配等权力集中、资金密集、资源富集领域的廉政风险点。督促相关职能部门修订完善各项管理制度，制定《廉政风险重点部位和关键环节监督管理办法》及配套制度，明确工作职责、业务流程、权力边界和监督要点，构建覆盖全过程、各环节的防控机制。在科研经费管理方面，推动建立“财务、审计、科研、纪委”四方联动的全过程监督模式，定期开展风险排查和专项检查，确保经费合规高效使用，保障科研人员能够专注科研创新，践行“勤学笃行、求是创新”的教育家精神。

二是强化关键岗位人员监督。学校纪委加强对掌握招生权、采购权、评审权、人事权等重要权力和资源配置权的关键岗位人员的日常监督管理。建立健全廉政档案，实行任前廉政谈话、定期谈心谈话、重要节点提醒谈话全覆盖。组织廉政法规培训与警示教育，提升其廉洁自律意识和拒腐防变能力。在干部选拔任用工作中，纪委切实履行廉政意见回复职责，严格执行“凡提必问”要求，对拟提拔任用干部进行廉政审查，有效防止“带病提拔”，确保干部队伍清正廉洁，为教育家精神在干部队伍中的传承弘扬提供组织保障。

三、以“容错纠错”赋能：解除创新顾虑，激发教育探索的勇气

教育家精神的核心特质之一是“勇于突破常规、探索教育规律”。教育创新往往伴随着不确定性，若缺乏容错机制，教育工作者可能因“怕出错、怕担责”而畏缩不前。学校纪委通过建立科学的“容错纠错”机制，为教育探索者“松绑鼓劲”，为教育创新者保驾护航，让教育家精神中的“创新基因”充分激活。

一是明确“容错边界”划红线。针对教育改革中可能出现的失误，学校纪委联合组织、人事等部门研究制定《关于在教育教学改革中建立容错纠错机制的实施办法（试行）》及配套的《容错纠错情形清单》。严格遵循“三个区分开来”原则，将推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误和错误，同明知故犯的违纪违法行为区分开来；将探索性试验中的无意过失，同为谋取私利的故意违纪违法行为区分开来；将为推动发展的改革突破，同为有规不依、有禁不止的违纪违法行为区分开来。明确列出可予容错的情形和不予容错的负面清单，划清清晰边界。例如，对在课程教学改革、教学模式创新、学生评价方式探索等过程中，因经验不足出现工作偏差或程序瑕疵，未造成严重后果且主动纠偏的，按规定可予容错。而对以“改革”之名行违纪违法之实者，坚决查处。

二是建立“纠错闭环”促完善。容错不是“纵容”，而是“容错+纠错”的有机统一。建立容错事项的跟踪评估、反馈指导和整改落实闭环机制。对于予以容错的事项，纪委及相关职能部门及时介入，通过调研走访、座谈研讨等形式，帮助分析原因、查找漏洞、完善方案。例如，对于在推广新型教学模式过程中出现的师生适应性问题，推动主管部门组织师生座谈会，共同商议优化方案，确保改革举措既体现创新性又增强实效性。真正做到容错、纠错、防错的有机统一。

三是撑腰“担当者”树导向。加强澄清保护，激励锐意进取。对在教育教学改革实践中勇挑重担、敢于碰硬、锐意创新，但受到不实举报或诬告陷害的干部教师，学校纪委快速响应、及时核查、依规作出结论。对查无实据或受到错告诬告的，以适当方式在适当范围予以澄清正名，消除不良影响，旗帜鲜明地为担当者担当、为负责者负责、为干事者撑腰鼓劲，营造支持改革、鼓励创新、宽容失误的良好氛围，让教育家精神中的“开拓精神”蔚然成风。

四、以“作风建设”赋能：破除官僚主义桎梏，释放深耕一线的活力

作风建设的本质是“还权于师、还时于教”。教育家精神的实践，需要教育工作者扎根教学一线，与学生、课堂、成长为伴。然而，个别教育管理部门存在的“文山会海”“过度检查”“形式主义考核”等官僚主义作风，往往让教师陷入事务性负担，难以专注教育本质。只有通过“作风建设”为教师“减负松绑”，才能让教育家精神的实践回归课堂主阵地。

一是整治“文山会海”还时间。开展“整治形式主义切实为基层减负”专项行动，督促推动党办、校办及相关职能部门大力精简文件会议。严格控制发文数量、篇幅和规格，能合并的合并，能简化的简化。严格规范会议管理，控制会议数量、规模和时长，不开无实质内容的会。明确刚性规定：不得强制要求教师参加与教育教学科研无直接关系的会议、活动；非紧急必要的行政事务原则上不得占用教师的教学、备课和辅导答疑时间。让教师有更多时间和精力投入课程建设、潜心研究教学法和关爱学生成长。

二是规范“检查评比”去干扰。针对多头检查、重复检查、过度留痕、考核评比过多过滥等问题，学校纪委推动党委加强统筹协调，牵头对各类督查检查考核事项进行全面清理规范。大幅压减“达标验收”“合格评估”“特色评选”等事项的数量和频次，建立检查评比事项清单管理和审批报备制度。切实减轻院系和教师的“迎评”“迎检”负担，使其能够集中精力聚焦人才培养中心工作。

三是推动“服务下沉”优保障。督促机关职能部门转变工作作风，变“管理”为“服务”，针对教师普遍反映的“报销难”、“盖章难”、“信息填报繁杂”、“设备维修保障不及时”等问题，推动相关单位优化服务流程。例如：上线运行“网上办事服务大厅”及移动应用，实现高频事项 “线上办”、“掌上办”；通过“今日校园”等切实解决教师“多头跑、反复跑”的问题；建立科研设备共享维修快速响应渠道等。通过实实在在的服务，为教师解除后顾之忧，使其全身心投入教书育人工作。

五、以“制度完善”赋能：构建长效机制，筑牢精神传承的制度根基

制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性。教育家精神的传承与弘扬，不能仅靠个人自觉，更需要制度的保驾护航。学校纪委通过推动“制度完善”，将教育领域的经验做法、监督成果转化为长效机制，为教育家精神的生长搭建了“防护网”与“支撑架”，让其在规范中传承、在稳定中发展。

一是完善监督制度体系。学校纪委结合新时代纪检监察工作新要求，系统梳理、修订完善监督工作制度。制定或修订《关于加强政治监督具体化精准化常态化的实施办法》《关于进一步加强对“一把手”和领导班子监督的实施意见》《重点领域和关键环节监督工作规程（试行）》、《巡察整改监督办法》等系列文件，使监督有规可循、有据可依。确保各项教育教学工作在制度轨道上规范运行，保障教育家精神在实践过程中有章可循。

二是推动“师德师风”制度建设。学校纪委协同党委教师工作部、人事处等部门，推动构建更加完备的师德师风建设长效机制。将监督中发现的普遍性问题、成功的管理做法固化为制度约束。修订完善《教师师德失范行为负面清单及处理办法》，严格执行《教师师德考核一票否决实施细则》和《师德师风承诺及档案管理办法》。将抽象的师德要求细化为具体可行的行为规范和“不可触碰”的红线底线，实现师德建设制度化、规范化、长效化。为教育家精神中“为人师表、以德立身”的传承提供制度保障。

六、以“正向引领”赋能：弘扬崇高典型，凝聚崇尚卓越的精神合力

正向引领的核心是“用光明驱散阴霾”。教育家精神的培育，既需要“反面警示”划边界，更需要“正向引领”树标杆。当清廉者受推崇、创新者受鼓励、奉献者受尊重，教育家精神便会从个体追求升华为群体共识。学校纪委通过挖掘、宣传践行教育家精神的先进典型，营造“崇尚教育、致敬奉献”的浓厚氛围，让教育家精神成为教育界的共同追求，形成“人人向往、人人践行”的生动局面。

一是选树“清廉从教”标杆。学校纪委在强化监督的过程中，特别注重发现那些长期扎根一线、默默奉献、清廉自守、关爱学生、育人成效卓著的优秀教师代表。联合宣传、工会、教师工作部等部门，精心组织“师德楷模”、“最美教师”等评选表彰活动。深入挖掘其先进事迹和感人故事，综合利用校园各类媒体平台（校报、网站、新媒体、宣传栏）、报告会、专题片等形式进行立体化、广覆盖宣传，用身边人讲述身边事，传递师德正能量，营造“学先进、赶先进、当先进”的良好风尚。同时通过纪录片、报告会等形式广泛传播扎根大山的云南丽江张桂梅、河南镇平张玉滚等教育领域“时代楷模”故事，让“清廉是教育的底色，奉献是教师的荣光”成为共识，激发广大教师见贤思齐、奋发进取的内生动力。

二是弘扬“改革创新”典范。积极发现、培养、选树和宣传在教育教学改革、课程建设、人才培养模式创新、科研攻关等工作中敢闯敢试、勇于探索并取得显著成效的先进典型。在教师评优奖励、职称评聘、岗位晋升、绩效考核、项目申报等方面，推动出台对改革实绩突出者的激励政策，切实打破“五唯”倾向，使扎根教学科研一线、潜心教书育人、锐意改革创新的教师得到应有的尊重和价值体现，让教育家精神中的“创新、担当、卓越”成为广大教师的价值追求。

三是营造“尊师重教”氛围。监督推动有关保障教师权益、提高教师地位待遇的各项政策规定落地见效，督促解决教师在工作、生活中遇到的实际困难，严肃查处损害教师合法权益的行为。同时，联动学工、团委等部门，组织开展“感念师恩”、教师节主题庆祝等校园文化活动，讲述师生间的暖心故事，增强学生尊师情感。加强与社会媒体的沟通合作，讲好教书育人故事，展现新时代教师的精神风貌，引导全社会形成尊师重教的良好风尚。

赋能的本质是让教育回归本真。纪检工作对教育家精神的赋能，绝非简单的“监督约束”，而是通过“清障、护航、松绑、激励”的组合拳，剥离教育领域的杂质与喧嚣，让教育回归“立德树人”的本真。从扫清功利化迷雾到保障公平普惠，从解除创新顾虑到释放一线活力，从完善制度根基到弘扬崇高典型，这六个维度的赋能实践，共同指向一个目标：让教育工作者能够心无旁骛地践行“为党育人、为国育才”的初心，让教育家精神中的“热爱、坚守、创新、奉献”在风清气正的教育生态中自然生长、代代相传。

当纪检工作的“保障力”与教育家精神的“生命力”同频共振，教育事业必将朝着更纯粹、更崇高、更富活力的方向前行，教育领域必将涌现出更多人格高尚、品德优良、学业优秀的“大先生”，必将为教育强国建设注入源源不断的动力源泉。

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