各研究生培养单位：

《关于做好2027年度河南省研究生教育改革与质量提升工程项目申报工作的通知（教办研〔2026〕108号）》文件要求，现开展2027年度河南省研究生教育改革与质量提升工程项目（以下简称“2027年度省级研究生教育质量工程项目”）校内申报工作，有关事宜通知如下：

一、项目名称

2027年度省级研究生教育质量工程项目包括：河南省研究生一流核心课程项目（以下简称“课程项目 ”）、河南省研究生一流核心教材项目（以下简称“教材项目 ”）、河南省专业学位研究生教学案例项目（以下简称“案例项目 ”）、河南省研究生联合培养工作站项目（以下简称“工作站项目 ”）。

二、申报条件

（一） 课程项目

该项目分为“学术学位研究生核心课程项目 ”“专业学位研究生核心课程项目 ”两个类别。

1.学术学位研究生核心课程项目

（1）申报课程原则上应为国务院学位委员会学科评议组编写的《学术学位研究生核心课程指南（试行）》中所列核心课程，整体基础较好，已在学校连续开设 3 年以上（含 3 年）。

（2）目标定位明确，能体现相关学科专业领域最新科学技术和教学改革成果。

（3）教学团队优秀，课程负责人须是承担本课程实质性教学工作的主讲教师，应为学校在编在岗教师，具有高级职称、研究生指导教师资格、丰富教学经验和较高学术造诣。主讲教师学术造诣高、教学经验丰富，有一定的教学改革成果。除课程项目负责人外，项目研究及教学团队成员人数不得超过 5 人。

（4）积极推进教育教学改革，在教育教学理念、课程体系、教学内容、教材建设、教学方法等研究和实施方面成绩显著，在促进研究生创新教育、提高研究生教育质量上取得实效。

（5）课程建设制度健全，管理规范，经费投入及其他相关建设措施落实到位。

2.专业学位研究生核心课程项目

（1）申报课程原则上应是全国专业学位研究生教育指导委员会编写的《专业学位研究生核心课程指南（试行）》中所列核心课程，课程整体建设基础较好，已在学校连续开设 3 年以上（含 3 年）。

（2）申报课程须突出专业学位研究生教育特点，以服务需求为导向， 以实践能力、创新精神和职业素养培养为重点， 以产学结合为途径，注重将行业企业优质案例融入教学。课程须由高校与行业企业共同开发建设，共同制定课程大纲，规划教学方案，充实教学资源。

（3）课程负责人应为学校在编在岗教师，具有高级职称、研究生指导教师资格、丰富教学及校企合作经验。团队结构合理、人员稳定，职业素养高、教学能力强。除课程负责人外， 团队成员人数不得超过 5 人，其中行业企业专家（或相关部门负责人）人数不少于 2 人。行业企业成员授课学时不少于该门课程总学时的三分之一。

（二） 教材项目

该项目分为“ 学术学位研究生核心教材项目 ”和“专业学位研究生核心教材项目 ”两个类别。

1.学术学位研究生核心教材项目

（1）教材所属课程已在学校连续开设 3 年以上（含 3 年），教材名称与开设课程名称基本一致；教材书稿已初步编写完成，并有成熟的讲义及多媒体课件。

（2）教材应紧扣国务院学位委员会学科评议组编写的《学术学位研究生核心课程指南（试行）》中所列核心课程，能够突显学科特点与发展前沿，代表国内本学科同类教材的较高水平，反映研究生教学改革最新成果，有良好的通用性，适合研究生学习特点。

（3）教材主编应为学校在编在岗教师，具有高级职称、研究生指导教师资格、丰富教学经验和较高学术造诣，具备较强的组织协调能力。

（4）教材内容实行主编负责制，主编负责组织拟定教材大纲和体例、统稿、定稿，对教材全部内容负责。编写人员对所编写内容负责。申报教材须经校级教材委员会审核同意。

2.专业学位研究生核心教材项目

（1）教材所属课程已在学校连续开设 3 年以上（含 3 年），教材名称与开设课程名称基本一致；教材书稿已初步编写完成，并有成熟的讲义及多媒体课件。

（2）教材应紧扣全国专业学位研究生教育指导委员会编写的《专业学位研究生核心课程指南（试行）》中所列核心课程，须突显专业学位研究生教育教学特点及要求。

（3）教材主编应为学校在编在岗教师，具有高级职称、研究生指导教师资格、丰富教学经验和较高学术造诣，具备较强的组织协调能力。教材编写人员中，行业企业专家（或相关部门负责人）人数不少于 2 人。

（4）教材内容实行主编负责制，主编负责组织拟定教材大纲和体例、统稿、定稿，对教材全部内容负责。编写人员对所编写内容负责。申报教材须经校级教材委员会审核同意。

（三） 案例项目

该项目分为“ 中国专业学位案例中心案例培育专项 ”和“专业学位研究生教学案例项目 ”两个类别。其中，“中国专业学位案例中心案例培育专项 ”须以入选中国专业学位案例中心案例为主要目标。两类项目均须满足以下申报条件：

1.教学案例应体现专业学位研究生教学特点，反映相关行业对专业学位研究生培养的需求。

2.案例项目原则上应基于全国专业学位研究生教育指导委员会编写的《专业学位研究生核心课程指南（试行）》中所列核心课程进行申报建设。

3.案例项目素材应来源于生产建设、经营管理、研究设计、教育教学等实践领域，突出原创性、典型性、先进性和创新性。鼓励高校与行业企业联合申报。

4.项目负责人应为学校在编在岗教师，具有高级职称、研究生指导教师资格、丰富教学经验和较高学术造诣，为至少 3 届专业学位研究生讲授过与申报案例项目紧密关联的核心课程。除项目负责人外，团队成员人数不得超过 5 人，其中行业企业专家（或相关部门负责人）人数不少于 1 人。

（四） 工作站项目

2027年河南省研究生联合培养工作站项目设置须满足以下条件：

1.合作各方已开展有实质性、制度化合作，正式签署有合作协议， 明确了各方在合作中的责任、权利与义务。

2.合作各方以适合研究生培养需要的研发项目为合作载体，研究生直接参与项目的程度高。

3.合作单位具有较高水平的专业人才队伍，较好的科研设备、较多的科研项目和较充足的科研经费， 以及规范的科技和人才管理制度。

4.合作各方在研究生培养的课程学习、调查研究、社会实践、论文选题、科研指导、论文答辩把关、条件保障、生活管理等方面分工明确、职责清楚、合作协调、管理规范，具有专门的联合培养方案及培养管理办法。

三、建设周期

课程项目、教材项目、案例项目、专门项目建设周期为 2 年，工作站项目建设周期为 3 年。

四、立项原则

1.坚持高端引领。为加强博士研究生教育高质量发展，项目申请时区分博士培养和硕士培养两类，立项时优先支持博士培养项目。

2.强化数智赋能。各类申报项目须充分运用人工智能和大数据技术，对项目内涵进行丰富和提升，并最大限度实现线上呈现。

3.突出学科调整优化。加大对基础学科、超常布局的急需学科、新兴学科、交叉学科、冷门绝学相关课程、教材等支撑资源建设的支持，立项时予以倾斜优先。鼓励超前研判识别未来科技和新兴产业发展方向并开发与其相适配的知识能力素养提升资源。立项时对 45 岁以下在一线从事研究生教育教学的教师予以倾斜支持。

4.注重建设基础。所有申报项目均应具备一定的前期建设基础，不具备前期建设基础的项目不予立项。

5.鼓励协同创新。鼓励不同高校相同相近学科专业或讲授同一门课程的主讲教师联合申报。

五、其他事宜

1. 申报材料中不得含有涉密内容。

2. 申报材料中涉及到的一级学科与专业学位类别代码和名称，须严格按照国务院学位委员会和教育部发布的《研究生教育学科专业目录（2022 年）》（学位〔2022〕15 号）填写。

3.各单位要自觉贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》，项目申请人要如实填写申报材料，保证没有知识产权争议，不得有违背科研诚信要求的行为。凡存在弄虚作假、抄袭剽窃等行为的，一经发现查实，取消申报资格；如获立项即予以撤项并通报批评。

六、申报受理时间及要求

1.申报受理时间

工作站项目：2026 年 5 月 10 日

案例项目：2026 年 6 月 11 日

教材项目：2026 年 7 月 10 日

课程项目：2026 年 8 月 9 日

2.申请人请以院系为单位按相应时间节点将纸质申请书3份（可暂不盖章）和需盖学院章的汇总表1份（附件9）报送至研究生处S501室，以上材料电子版请nynuyjs501@163.com，不受理个人单独申报。

附件：

1.河南省学术学位研究生核心课程项目申请书

2.河南省专业学位研究生核心课程项目申请书

3.河南省学术学位研究生核心教材项目申请书

4.河南省专业学位研究生核心教材项目申请书

5.河南省中国专业学位案例中心案例培育专项申请书

6.河南省专业学位研究生教学案例项目申请书

7.河南省研究生联合培养工作站项目申请书

8.行业企业专家（或主要负责人）参与河南省专业学位研究生教育改革与质量提升工程项目承诺书

9.2027 年度河南省研究生教育改革与质量提升工程项目申报汇总表

七、咨询电话

联系人：王老师  电话：63525153